Deutsch ist erlernbar.
Hier erfahren Sie grundlegende Dinge zu den Schwierigkeiten beim Erwerb der deutschen Schriftsprache, der Diagnostik und Therapie der Lese- und Rechtschreibschwäche sowie auch zu Weiterbildungen von Lehrern und Eltern.
Die Komplexität der deutschen Schriftsprache ist der häufigste Grund für Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben. Durch den systematischen Aufbau der Schriftsprache kann die Ebene erfasst werden, auf der das Kind versagt, und aus dieser Erkenntnis lässt sich die Förderung ableiten.
Das Schreiben und Lesen ist also erlernbar!
„Linguistische LRS Therapie“ – Eine Lese- und Rechtschreibschwäche kann behoben werden.
Vor allem Jungs empfinden die deutsche Rechtschreibung als eine Ansammlung von Ausnahmen und auch geübte Schreiber können selten Regelmäßigkeiten erklären, sobald sie selbst sicher schreiben. Aus diesem Grunde sind sich viele Menschen einig:
Das Deutsche ist schwer und wer es nicht kann, wird in der Schule und im Leben erhebliche Schwierigkeiten durchleiden.
Dadurch, dass die deutsche Schriftsprache aber aus nur wenigen Ausnahmen besteht und ein festes Regelsystem hat, kann man sie erlernen und dies ist möglich im Kindes- und Erwachsenenalter.
Kinder und Erwachsene müssen allerdings an die Logik der deutschen Rechtschreibung herangeführt werden, so gewinnen sie Sicherheit durch feste Regeln und Prinzipien des Deutschen, entwickeln Neugier für die Überprüfung des Vermittelten sowie für die Weitererkundung und lernen das Ineinandergreifen der einzelnen schriftsprachlichen Ebenen. Auf diese Weise werden sie zu selbständigen Schreibern. Sie sind dann in der Lage mit Hilfe der vier Sprachprinzipien, Wörter nach ihrem Lautbestand grundlegend zu ermitteln (z.B. farat), den Wortaufbau zu erfassen (z.B. farrad), die Rechtschreibregeln in den Wortstämmen anzuwenden (z.B. fahrrad) und über die Groß- und Kleinschreibung zu entscheiden (z. B. Fahrrad).
20 Jahre Therapie-Erfahrung und Expertise
Ich behandle die Lese- und Rechtschreibschwäche und nutze hierfür das Konzept, das den Sprachprinzipien der deutschen Schriftsprache entspricht. Dabei konzentriere ich mich nicht auf eine sprachliche Ebene, sondern führe alle schriftsprachlichen Ebenen zusammen.
- Die Lerntherapie erfolgt in Form der Einzeltherapie. Vor Beginn der LRS- Therapie stelle ich den Schreib- und Lesestand des Kindes/des Erwachsenen fest.
- Das individuelle Förderprogramm ergibt sich aus der Diagnostik, den durchgesehenen Schreibbeispielen aus der Schule und den Gesprächen mit den Eltern bzw. Betroffenen.
- Auf Wunsch erstelle ich ein Gutachten, das eine quantitative und qualitative Auswertung beinhaltet, sodass auch Pädagogen an Schulen damit arbeiten können.
- Die Therapiestunde dauert 45 min. Das Förderprogramm erarbeite ich individuell entsprechend der Diagnostik und der Gespräche. Auf diese Weise kann ich genau den Schreib- und Lesestand ermitteln und die Arbeitsmaterialien (Arbeitsblätter, mündliche Übungen, Tafelübungen) entwerfen.
- Die Therapiestunde vollzieht sich online via Zoom oder gemeinsam an der Tafel und dem Tisch. Das Kind bzw. der Erwachsene und ich lernen miteinander.
- Die mitgegebenen Hausaufgaben dienen der Überprüfung des in der Therapiestunde Erlernten und bilden die Grundlage für die Abstimmung der nächsten Therapiestunde(n).